LES MINISTRES DE L’ÉDUCATION DES PAYS MEMBRES DE L'OCDE ET DE LA YOUGOSLAVIE, RÉUNIS DANS LE CADRE DU COMITÉ DE L'ÉDUCATION DE L'ORGANISATION :

CONSIDÉRANT que, en raison des nouvelles conditions économiques et sociales dans la zone de l'OCDE et de l'évolution des relations économiques avec les autres pays du monde, les pays Membres de l'OCDE sont entrés dans un processus d'adaptation qui exigera, d'une part, la restructuration de l'industrie et la création d'emplois plus qualifiés et, d'autre part, pour l'ensemble de la population, un niveau plus élevé de connaissances, de capacités intellectuelles, de qualifications professionnelles, plus d'esprit d'initiative et une plus grande faculté d'adaptation ;

CONSIDÉRANT qu'il existe un désir général d'améliorer la qualité de la vie pour tous, notamment par un accroissement des responsabilités individuelles dans tous les domaines, par des efforts intenses pour aider les groupes sociaux défavorisés et par une action visant à encourager les individus à poursuivre leur éducation tout au long de leur vie ;

CONSIDÉRANT que la persistance, dans l'ensemble de la zone de l'OCDE, d'un chômage élevé, qui touche tout particulièrement les jeunes dans beaucoup de pays, appelle de la part du système d'éducation une action vigoureuse, menée en collaboration avec d'autres institutions sociales et économiques, afin d'assurer le développement et la pleine utilisation des ressources humaines ;

CONSIDÉRANT que les finalités essentielles de l'éducation doivent être préservées et constamment amplifiées pour le bien général, de façon à donner à chacun, jeune ou adulte :

· les connaissances et les compétences de base ainsi qu'une formation qui lui permettent de développer les attitudes nécessaires afin qu'il puisse épanouir sa personnalité et assumer son rôle dans sa vie individuelle, familiale et professionnelle, et en tant que citoyen ;

· la possibilité d'accéder à la culture nécessaire pour mener une vie plus riche dans un monde marqué par une complexité et une interdépendance croissantes ;

· les capacités qui lui permettent de contribuer de manière créative à l'évolution sociale et économique ;

CONSIDÉRANT que la diversité des dispositions constitutionnelles ou institutionnelles fait que les conditions dans lesquelles sont prises les décisions en matière d'éducation diffèrent d'un pays à l'autre ;

EU ÉGARD aux contraintes constitutionnelles et/ou aux dispositions qui établissent dans certains pays Membres l'attribution d'une compétence exclusive en matière d'éducation ;

DÉCLARENT :

A.         Que, compte tenu du contexte économique et social en évolution, ils conviennent que les objectifs suivants requièrent d'être pris en considération d'une manière prioritaire dans l'élaboration des politiques des pays Membres et de la Yougoslavie :

i)       promouvoir l'amélioration continue des niveaux d'éducation, tels qu'ils sont conçus dans chaque pays et faire en sorte que tous les jeunes aient la possibilité d'acquérir les compétences de base voulues pour aborder la vie d'adulte dans de bonnes conditions ;

ii)      faire des écoles des communautés vivantes offrant un environnement stimulant et contribuant à développer chez les jeunes le sens de l'autonomie, la responsabilité et l'esprit de coopération ;

iii)     améliorer la formation professionnelle des enseignants et, pour répondre à l'évolution des besoins et des tâches, les encourager à prendre une part encore plus active au renforcement des liens entre l'école et la vie ;

iv)     adopter des mesures positives pour que l'éducation contribue à réaliser l'égalité entre les jeunes gens et les jeunes filles, les hommes et les femmes ;

v)      adopter des mesures positives pour permettre aux travailleurs migrants et à leurs enfants de profiter plus pleinement des possibilités d'éducation et de formation professionnelles en tenant compte, comme il convient, de leurs besoins particuliers ;

vi)     adopter des mesures positives en matière d'éducation pour promouvoir l'égalité des chances pour les groupes défavorisés tels que ceux qui sont socialement désavantagés, les immigrants et les handicapés ;

vii)    s'assurer que toutes dispositions nécessaires concernant les choix scolaires, l'évaluation des résultats et les diplômes interviennent de telle façon et à un moment tel que chaque élève puisse développer pleinement son potentiel intellectuel et personnel ;

viii)    aider les jeunes à se préparer plus efficacement à la vie d'adulte et au travail en recherchant le meilleur équilibre possible entre la formation générale et la formation professionnelle et en encourageant le développement des possibilités d'expériences du travail pendant la scolarité ;

ix)     stimuler le développement de plus larges possibilités d'éducation « récurrente » pour les jeunes et les adultes, afin qu'ils puissent poursuivre leurs études à tous les niveaux après des périodes d'activités professionnelles ;

x)      faciliter l'insertion des jeunes dans la vie professionnelle et, en particulier, renforcer la contribution de l'éducation en coopération avec les autorités et autres groupes intéressés, y compris les organisations syndicales et patronales, à la solution du problème du chômage des jeunes :

a)       en s'efforçant de donner à tous les jeunes la possibilité d'obtenir une qualification professionnelle utilisable ;

b)       en offrant aux jeunes sans emploi de plus larges possibilités et les moyens appropriés pour poursuivre des études et/ou recevoir une formation professionnelle spécifique ;

c)       en encourageant des améliorations dans les structures de l'emploi ;

B.         Que la réalisation de ces objectifs requiert une utilisation efficace des ressources mises à la disposition du secteur de l'éducation et une amélioration continue du fonctionnement des services éducatifs et justifie que l'éducation reste l'un des secteurs les plus importants dans les budgets publics.

C.         Que la réalisation de cet objectif exige également une coopération plus étroite entre tous ceux qui sont intéressés à l'éducation -- les pouvoirs publics, les enseignants, les parents et les élèves eux-mêmes -- ainsi que les organisations patronales et syndicales et autres groupes sociaux intéressés, dans un effort commun pour assurer un service d'éducation équitable, polyvalent et dynamique, qui contribue à construire une société créative et une économie prospère.